Возраст от четырех до пяти лет – период относительного затишья.
Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.
К пяти годам происходит значительный скачок в развитии ребенка. Отмечается активное развитие речи, памяти, внимания, мышления, мелкой моторики рук.
«Что должен знать и уметь ребенок 5 лет»
Называть времена года, дни недели в правильной последовательности.
Знать части суток, уметь ориентироваться в них, а также рассказывать, чем он занимается в разное время суток.
Знать и правильно использовать названия приемов пищи.
Знать значение слов «вчера», «сегодня», «завтра» и правильно употреблять их в речи. Называть свое имя, отчество и фамилию. Знать имя, отчество и фамилию своих родителей. Знать название своего города, улицы, номер дома. Знать название своей страны, ее столицы. Знать название нашей планеты.
Знать названия основных профессий людей и объяснять, что делают люди тех или иных профессий.
Знать номера экстренных служб и как им позвонить.
Соблюдает правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе.
Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений.
Принимает роль в игре со сверстниками, проявлять инициативу в игре, может объяснить правила игры.
Знает правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить
только на зелёный сигнал светофора)
Различать и называть основные цвета и их оттенки.
Запоминать и рассказывать о наиболее ярких случаях, которые произошли в течение нескольких последних дней.
Понимать простейшие причинно-следственные отношения (Почему мама стирает одежду? Зачем мама готовит ужин).
Называть назначение предметов обихода (зачем нужна ложка, чашка, стол, стул, ручка).
Концентрироваться на одном занятии до 10-15 минут без перерыва.
Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
Складывать пазлы, состоящие из 6-10 частей.
Удерживать в поле зрения и запоминать до 8 предметов, знать порядок их расположения. Назвать, какой из предметов пропал, какой новый предмет появился.
Находить до 6 отличий в картинках или похожих предметах, игрушках.
Запоминать 7-8 картинок.
Запоминать детские считалочки и скороговорки, недлинные предложения.
Рассказывать по памяти небольшие рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
Объяснять значение некоторых пословиц ( Например: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»).
Узнавать сказку по описанию персонажа или рассказанному событию.
Составлять рассказы по картинкам.
Выразительно рассказывать стихи.
Находить пары к предметам, выбирая из большого ассортимента.
Иметь представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк, белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях
Называть, какие животные живут в жарких странах, а какие в холодных.
Знать домашних животных и их детёнышей, что едят, какую пользу приносят людям.
Знать названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются
Знать простые и сложные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник, сфера, конус, призма, цилиндр, пирамида) рисовать их, самостоятельно делить на несколько равных частей.
Знать цифры от 1 до 5 и больше, уметь показывать графическое изображение каждой цифры, считать предметы и указывать на соответствующую цифру, называя ее.
Отсчитывать нужное количество предметов из большого их числа (взять 5 кубиков из коробки).
Расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.
Сравнивать рядом стоящие числа, устанавливать, какое число больше или меньше другого.
Решать простые задачки (на одной пирамидке пять колец, на второй шесть колец. Что надо сделать, чтоб стало одинаково)
Сравнивать количество предметов, понимать значение: больше - меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
Ориентироваться на листе бумаги, знать и понимать понятия «сверху», «снизу», «справа», «слева», «сзади», «спереди».
Уметь складывать по образцу постройки из конструктора
Уверенно и правильно держать ручку, карандаш и кисточку, контролировать силу нажатия на них.
Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка, обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.
Лепить из пластилина животных, людей, разные предметы.
Резать ножницами.
Завязывать узелки на веревке.
Сравнивать и расставлять предметы по категориям (цвету, размерам, длине, высоте, ширине).
Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями (чем отличается лето от осени, троллейбус от автобуса и др.)
Решать простые логические задачки, отгадывать загадки, подбирать синонимы и антонимы к заданному слову.
Называть группу предметов обобщающим словом: овощи, фрукты, звери, птицы, одежда, посуда, мебель и т. д.
Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
Находить предмет по описанию (яблоко - круглое, сладкое, желтое). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.
Понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).
Называть звук, с которого начинается слово.
Использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов. Понимать речь должны даже посторонние люди, а не только родители.
Знать многозначные слова (ручка, игра, лук).
Застегивать и расстегивать молнии, пуговицы, завязывать и развязывать шнурки.
Накрывать на стол для себя и других. Убирать со стола за собой. Использовать салфетку за столом.
Быстро и без остановки пробегать достаточно большое расстояние, преодолевать препятствия на пути, не останавливаясь: обегать небольшие бугорки или забегать на них, перепрыгивать через канавы и ямы.
Ловит мяч и точно кидать его на большие расстояния, не промахиваясь, бить по нему рукой или ногой.
Хорошо держать равновесие: уверенно проходить по узкой доске, лежащей горизонтально, или по бордюру тротуара.
Уверенно забираться и спускаться по вертикальной лестнице, висеть на верхних перекладинах, держась двумя или одной рукой.
